Unterricht über Unterricht hinaus erforschen. Zu einer Methodologie der Relationierung im Kontext digital mediatisierten Unterrichts
Chapter
Author(s) / editor(s):
Matthias Proske und Kerstin Rabenstein
Year: 2026
Language(s): Deutsch
Abstract:
Der Beitrag plädiert vor dem Hintergrund der digitalen Mediatisierung von Unterricht für eine methodologische Neuausrichtung sinnverstehender Unterrichtsforschung. Ausgehend von einem ethnomethodologisch-interaktionistischen Verständnis von Unterricht als situationelle Praxis wird ein Verständnis von Unterricht als durch (digitale) Materialitäten vermitteltem relationalen Gefüge von Praktiken entwickelt. Anhand eines explorativ-vergleichenden Beispiels aus digital mediatisiertem Politikunterricht wird gezeigt, wie diese relationierende Perspektive Transformationsprozesse digitalisierten Unterrichts präziser beschreibbar macht.
http://doi.org/10.35468/6216-04
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