Los contenidos de este artículo están bajo una licencia Creative CommonsISSN1409-4703Formação de Professores no Brasil e Uruguai: diretrizes para integração de tecnologias digitais nos currículos

Article / Journal

Author(s) / editor(s):
Alexandra Lorandi , Giovanna Gabriela da Rosa Suárez , Michele Alda Rosso Guizzo , Patricia Alejandra Beha

Year: 2026

Keywords: formação docente digital, inclusão de IA nos currículos, diretrizes curriculares
Language(s): Português

Abstract:
Estudo documental qualitativo (fev–jun/2025) que analisa a integração de tecnologias digitais nos currículos de formação inicial docente no Brasil e Uruguai a partir de 65 Projetos Pedagógicos de Curso. Mapeou presença de disciplinas sobre uso pedagógico de tecnologias e conteúdos emergentes (p. ex. IA), identificando iniciativas relevantes, distribuição desigual entre instituições e escassa articulação com políticas públicas. Propõe diretrizes para redesenho curricular que integrem criticamente tecnologias digitais e temas emergentes na formação de professores

https://doi.org/10.15517/zpqjr857

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