Inteligencia artificial generativa y formación docente: Competencias emergentes en América Latina – una revisión de alcance
Article / Journal
Author(s) / editor(s):
Bruno José Betti Galasso
Year: 2026
Language(s): Español
Abstract:
Este estudio, mediante una revisión de alcance (PRISMA-ScR) de 84 documentos (2022–2024), mapea competencias docentes emergentes para integrar IA generativa en contextos educativos latinoamericanos (educación básica y superior). Identifica cinco dimensiones interrelacionadas: técnico-operacionales (adaptación a infraestructuras limitadas), pedagógico-didácticas (contextualización cultural), ético-críticas (justicia epistémica), evaluativas (reconceptualización de la evaluación con IA) y colaborativas (comunidades de práctica). Señala barreras epistemológicas y tecnológicas, y facilitadores como redes de apoyo y activismo pedagógico digital. Propone el framework COMPETIA-LAC, que concibe competencias como prácticas colectivas y situadas entre docentes, tecnologías, estudiantes e instituciones.
https://doi.org/10.15517/z4mcs052
Post created by: Virginia Signorini