Digitale Bildung als Querschnittsaufgabe. Der Beitrag des Fachs Deutsch zwischen Sprache, Literatur und Medien
Article / Journal
Author(s) / editor(s):
Elvira Topalovic
,
Laura Drepper
,
Nadine Fröhlich
Year: 2018
Abstract:
Eine nicht nur in der Öffentlichkeit geführte, sondern auch die Deutschdidaktik
und den Deutschunterricht stark prägende Debatte der Gegenwart betrifft in
besonderem Maße »Digitalisierung und Schule«. Dazu tragen nicht nur immer
wiederkehrende hitzige Auseinandersetzungen in den Medien bei wie etwa jene
zum fünf Milliarden schweren Digitalpakt der Bundesregierung – von Gailberger
(2018, S. 7) pointiert mit »Tablets oder Toilettensanierung?« kommentiert –,
sondern vor allem die immer größere Anzahl an genuin das Fach Deutsch be-
treffenden digitalen Medien und ihren Produkten (vgl. z. B. digitale Anlaut-
tabellen, Bilderbuch-Apps), die in den Deutschunterricht ›drängen‹, deren
Grundlagen und Wirkungen jedoch noch kritisch geprüft und empirisch erforscht
werden müssen. Die schulische Praxis, Lehrerinnen und Lehrer wie Schülerinnen
und Schüler gleichermaßen, braucht Handlungssicherheit und Orientierung, auch
weil medien- resp. kommunikationsethische, aber auch persönlichkeits- und da-
tenschutzrechtliche Fragen immer virulenter werden. Längst geht es nicht mehr
um die häufig zu lesende Forderung nach einem »Mehrwert« digitaler Medien
– diese verkennt, dass wir bereits in einer »Kultur der Digitalität« oder einer
»mediatisierten Welt«1 leben –, sondern um die Frage, wie die Digitalisierung
nicht nur das Lernen an sich (vgl. z. B. Mayer-Schönberger/Cukier 2014), sondern
das sprachliche und literarische Lernen im Fach Deutsch verändert hat und
weiterhin verändern wird. Gleichwohl schreiben Frederking [u. a.] (2018, S. 100),
dass der Deutschunterricht selbst heute »weit davon entfernt [ist], die Potentiale
der neuen Medien auch nur annähernd in fachspezifischer Perspektive ausge-
schöpft zu haben«. Welchen Beitrag könnte dann der Deutschunterricht – ange-
sichts dieser ernüchternden Feststellung – für die digitale Bildung tatsächlich
leisten?
https://www.vr-elibrary.de/doi/10.14220/mdge.2018.65.3.317
Post created by: Lymor Wolf Goldstein