Eigendynamische Wissenskommunikation durch digital unterstütztes Lehren und Lernen

Article

Author(s):
Jürgen Bolten

Year: 2019

Jürgen, B. (2019). Eigendynamische Wissenskommunikation durch digital unterstütztes Lehren und Lernen. In: Interculture Journal 18, H.32, 89-94. http//doi.org/10.24403/jp.1268804

Keywords: Expertisentransparenz, Glocal Campus, Hochschullehre, jahrgangsübergreifendes Lernen, university and third-level teaching, Wissenskommunikationn
Language(s): Deutsch

Abstract:
Klassische Leistungsnachweise wie Klausuren, Hausarbeiten und Referate fristen nach ihrer Zweckerfüllung (= Notenfeststellung) zumeist ein unbeachtetes Dasein. Verbannt in Content Management Systeme, Schubladen und Archive werden sie in der Regel bis zum Ablauf ihrer Aufbewahrungsfrist nicht mehr genutzt. Das ist bedauerlich, denn vielfach enthalten sie fundiert recherchierte Forschungsergebnisse, wohlüberlegte Kritik und kreative Ideen, die es verdienten aufgegriffen und fortgeschrieben zu werden. Wie eine entsprechend barrierefreie und nachhaltige Wissenskommunikation funktionieren kann, lässt sich gut am Beispiel von Wikis belegen. Aber auch Educasts, Glossare, Websites oder Erfahrungsberichte von internationalen Studienaufenthalten können diese Funktion erfüllen. Der Praxisbericht referiert auf Kursangebote der Universität Jena auf der Plattform www.glocal-campus.org und beschreibt, wie eine curriculare Einbindung solcher Medienprodukte zu verantwortungsbewusster, eigendynamischer und nachhaltiger Wissenskommunikation beitragen und die Vernetzung von Studierendengenerationen fördern kann.

https://zs.thulb.uni-jena.de/receive/jportal_jparticle_01268804

Post created by: Carmen Pereyra